《送友人》优质课教案下载

《送友人》最新教案优质课下载

教学目标

学习积累字词，理解诗意，了解送别诗，背诵默写古诗。

诵读五首诗，找出诗中描绘的景、物，领会“借物抒情”“托物寓意”“借景抒情”“情景交融””的妙处。了解什么是“意象”。

品析关键词句，感受送别诗的“诗情画意”之美，陶冶情操，提高审美情趣。了解什么是“意境”。

比较五首送别诗的异同，体会“送别之情”的细微差别，想象诗句所描绘的画面，能用生动形象的语言描绘画面。

二、教学方法：

猜读法：

不借助资料，不看注释，自主吟诵，猜读诗意，感悟诗情。

想象法。

（1）通过反复诵读、反复品味体会古诗群文的韵味和古诗文“言尽而意无穷”的魅力及“此时无声胜有声”的美感。

（2）反复诵读中，想象画面，进入作者所描绘的意境中，感悟诗情和画意，提高审美情趣。

3.质疑讨论法。大胆提出自己的疑问，求同比异，各抒己见。训练创造性思维。

教学重点：

理解、品析诗句，描绘画面，体会送别诗的诗情画意。

四、教学难点：

用生动形象的语言描绘诗中的画面。学会选择恰当的意象表达情感。

?

教学过程：

求同导入

眼中有画，心中有诗，即使是伤感的离别也会别具情韵。今天，让我们一起在《送友人》等五首送别诗中感受诗情画意的“离别”吧！先请同学“读诗题”，说说从标题中读出哪些信息？

一读，辨诗题，知“议题”：齐读五首诗的题目，明确此次学习的五首诗的共同“议题”是“送别诗”，题材相同。五首诗的标题都点明了送别的对象；都是“诗中有画，画中有诗”，充满诗情画意。

比异赏析

二读，正字音，明节奏：请五位同学朗诵这五首诗。（屏显五首诗的重点字音、韵脚、节奏划分）

三读，找意象，想画面。

请分别找出群诗中最典型的物、景，用生动形象的语言描绘诗句所展现的画面。