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八年级下册《送友人》新课标教案优质课下载
教学步骤：
导入：
同学们我们一起来背李白写的《赠汪伦》这首诗，你们想想这首诗表达诗人怎样的情感？（明确都透着对汪伦的依依惜别的情感。）今天，我们一起来学习另一首透着不舍之情的诗歌---------《送友人》。（板书）
一、读诗寻美传诗情
诗歌需要朗读，通过朗读感知诗歌的情感，想象诗歌描绘的画面，我们在朗读时要把握好诗歌节奏和韵律。请同学们细心地听老师朗读，注意停顿。出示节奏版诗歌
教师范读诗歌。（同学们，你们发现了吗，这首诗歌中，我们划分的节奏首联是二一二，其余几句的节奏是二二一。大家尝试着读一下。
接着学生齐读。
同学们读得很好，让我感觉到了这首诗歌的音乐性，你们知道老师为什么这么说？为了使诗歌声调和谐，作者特别注意押韵， 看看每句话最后一个字。（教师课件显示押韵，学生动笔找押韵的字。生找押韵，师在课件上标注出，并让学生笔记）押韵有激发情绪情感的作用，让诗歌的意蕴更加深远，如同品茶，回味悠长，请大家注意押韵的字，我们再来读诗，渐渐走入诗歌中。
读诗品美赏意境
解题入诗：
1）诗题为《送友人》，从“送”可以看得出这首诗是关于送行的。一首充满诗情画意的送别诗。
2）诗中情景交融，同学们能不能用优美的语句说说每一句的大意？
比如首联，我读到了一脉青山横卧在北边的外城，一泓清水绕着城东潺潺流动。学生说其他几句话的大意。
引导学生说，并分析，分析诗歌
首联：告别地点，景致优美 颔联：与友话别，深情关切
颈联：对仗工整，情意绵绵 尾联：班马长鸣，难舍难分
读诗品美析诗意
大家说得很好，好诗不在解，而在悟。有些人把米煮成饭，而诗人把米酿成酒。我们跟随李白一起品味一下这醇香的美酒吧！
例如：首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙。
放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。“横”字勾勒青山的雄伟高大，这是一种静态美，“绕”字描画白水潺潺，绕过城边的动态美，用词准确而传神。
请你静静地圈点批注，至少两处。
“青”“白”颜色词的选用的表达作用？?写出了色彩明丽的送别环境。?
诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。?
此地一为别，孤蓬万里征。??
“孤蓬”，指飘飞的蓬草，无依无靠，飘泊不定。要离别出发的人，就如蓬草。离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫在何处？一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。?