部编版《卜算子•黄州定慧院寓居作》优质课教案下载

部编版《卜算子•黄州定慧院寓居作》优质课教案下载

能借助“月”、“桐”、“漏断”、“孤鸿”、“寒枝”等意象，体会词作的意境美，进而理解词的主旨，即表达词人愁苦孤独与清高自守的思想情感。

教学重点：目标2.3。

教学难点：目标3。

课时安排：一课时

教学内容与步骤

创设情境，激情导入：

他，饱读诗书，才华卓绝；他，既有懂得人有悲欢离合的豁达，也有老夫聊发少年狂的豪迈；他，既有日啖荔枝三百颗的乐观，也有千里共婵娟的柔情，更有“相顾无言，惟有泪千行” 的深情；他，饱经人生风霜，备尝世间苦难，却依旧为人生歌唱；他积极乐观，他豪迈狂放，他将诗意和生活完美地结合。余秋雨评价“他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生”。他，就是苏轼。

今天，让我们一起穿越到 930 多年前的那个月夜，滴漏已尽，万物入梦，被贬至黄州的一位词人在孤寂地徘徊、痛苦地思索，他将会向我们诉说怎样的心语呢。我们一起走进苏轼，走进他的《卜算子?黄州定慧院寓居作》。（板书：卜算子?黄州定慧院寓居作 苏轼）

温故知新，了解常识

词--是唐五代时期兴起的一种合乐而歌的新诗体。当时一般称为“曲”、“曲子”或“曲子词”，后来才称“词”，别称“乐府”，“诗余”、“长短句”。它产生于隋唐之际。中唐后，文人习作渐多，晚唐五代日趋繁荣。与近体诗最明显的区别是：有词调，多数分片，句式基本上为长短不齐的杂言。我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着一个时代文学作品的最高成就。在宋词中还有许多的词牌名，如：浣溪沙、如梦令、念奴娇、相见欢、醉花阴、水调歌头等。

分类?--以篇幅的长短分为：小令（58字以内，一般不分段）、中调（59~90字，分上下两阕）、长调（91字以上，分三或四段，叫“三叠”，“四叠”）。?以风格来分：婉约词和豪放词。

“卜算子”，词牌名。“黄州定慧院寓居作”是题目，交代了地点。词牌规定了曲调。一首词可以没有题目，但是不能没有词牌。

知人论世，了解背景

“乌台诗案”--宋神宗元丰二年(1079)，苏因与时任宰相王安石政见不合，出补外官。时地方官吏执行新法扰民，苏托事讽喻，激怒新党，被构成罪，囚捕至京。牵连甚广。自度必死，曾作诗与辙诀别。

后谪居黄州，初寓定慧院。本词即在定慧院月夜感兴之作。到黄之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。这时，“平生亲友，无一字见及；有书与之亦不答，自幸庶几免矣。”，彼此音问，一时尽绝，苏不能不幽居离索。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的心情。

读准字音，读出节奏（感受“音韵美”）。

1．请同学们结合注释自由朗读课文，感受画面，读出韵味。

2. 生配乐自由朗读。

3. 生点评并示范朗读。

卜算子?黄州定慧院寓居作

缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。

惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。

提示：

（1）字音：省、冷（字正腔圆）

（2）节奏：漏断/人/初静