部编版《卜算子•黄州定慧院寓居作》新课标优质课教案设计

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了解“卜算子”词牌的格律要求。

学习重点：择物象，入情境，体悟情感。

学习难点：以景物写“独处”的心情

学习方法：以导学案自学，集中讨论

学习过程：

导入。

怎样读懂诗人的情感？我们今天学习两首“卜算子”词，掌握一种“择景入情读古诗”的方法。

新授

阅读导学案上的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，请把原文和注释朗读一遍。然后边默读，边做题，完成1~4题。

交流。

（题1之前）一首好诗，诗人的喜怒哀乐，从不空洞地大声喊出，而是借助景物、举动流露来，这样才显得自然，显得真切。

（题2之前）抒情诗虽然不重叙事，但我们可以借助诗句，重现特定情景中诗人的举动。

（题4之前）一首诗中诗人常常是思绪纷飞，百感交集。

（题4之后）这些情感中，哪一个是本诗要表达的核心情感呢？

请一位同学来富有感情地将这首诗朗诵一遍。

阅读导学案上的《卜算子·咏梅》，请把原文和注释朗读一遍。然后边默读，边做题，完成5~8题。

展示交流。（指导学生凝练词语）

（题8之前）诗歌总是要张扬诗人的情感态度。不存在只描写景物而不含作者情感态度的诗歌。在咏物诗词中，诗人借物抒情，托物言志，寄寓自己的人生态度。

（题8之后）人要怎样才能做到像梅花一样“香”呢?请用这首词中的两句来回答我。（不争宠、争名、争利，不怕别人嫉妒、诽谤、陷害，孤独忧伤之中，始终绽放自己。）

（接上面）请一位同学来富有感情地将这首诗朗诵一遍。

（朗诵完）大家发现没有，前一首《卜算子·黄州定慧院寓居作》也是半首咏物词呢。上阕有个幽居之人，下阕人不见了，只有一只孤独的大雁。人呢？诗人就是那只孤独、惊骇的大雁，独自夜宿在凄冷沙洲。诗人是爱不爱这只大雁呢？

5.“谁见幽人独往来”“已是黄昏独自愁”，这两首“卜算子”词描写主人公时，都用到了“独”。“独”是一种什么体验？如果说“独”都蕴含着“忧愁”“悲伤”，那王维肯定不服。王维会说“其实，有时候，我只想做个安静的美男子”。

6.请朗读《竹里馆》。然后重现诗中的事件。说说诗中诗人心情怎样？

练笔

（呈现题9）我们每个人都有“独处”的经历，比如：考试后把自己关在房间里；作业写完在田间小路独步；父母走亲戚，我独自在家读书；奶奶生病住院，爷爷去照顾她，我独自在家……请你回忆一次“独处”的情景，动笔写几句话，借景物表达心情。