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八年级下册《卜算子•咏梅》公开课教案优质课下载
学情分析:
中学阶段,是学生各种情感迅速发展的时期,开始关注自然,反思生活,感悟人生。作为一名初二的学生,早已对古典诗词的学习不陌生了,这无疑是学习本文的良好条件。因此,本课的学习,教师应引导学生赏析作品、引导学生反复吟诵古词,引导学生收集背景资料、品味词的语言、感受作者的情感。使得学生在体验与品味的基础上,能够将自己的感受与评价表达出来,并以讨论争鸣形式,让学生进行思想与理解的碰撞,找到正确的理解途径,开阔学生学习的视野。教师应鼓励学生畅所欲言,让学生在互相讨论与反思中,发挥其学习主体的地位。
教学重难点
1、感悟作者在词中所赋予的梅花的品性和精神
2、体会词人表达的情感
教学过程
一、导入新课
梅花,是中国文人墨客千百年来吟咏不绝的主题。在中国文人的笔下,梅花往往是人格的象征或意趣的指向,具有独特的文化内涵。但由于审美情趣的差别,吟咏时心绪的不一,古代文人笔下梅花的风姿各异其趣。今天我们一起来学习陆游的《卜算子咏梅》。(出示教学目标)
二、诵悠悠经典
初读两首词,整体感知内容。
请学生朗诵(1—2名)
默读,结合注释理解词的内容。
三、品幽幽梅香
学生再读文本,结合注释思考:你看到了怎样的一株梅花?你是
怎样看出来的?(温馨提示:找意象、找词眼、抓重点语句)
四、悟铮铮傲骨
结合背景,感悟主旨(课件出示词的背景)
五、比较阅读:(毛泽东的《卜算子?咏梅》)
根据对文本的理解读出不同,读出个性,读出感情。(再次指导朗读)
六、布置作业
1、背诵《卜算子?咏梅》 2、搜集有关梅花的诗词,体会不同背景下诗人的情感