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八年级下册《卜算子•咏梅》新课标教案优质课下载
4、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式
教学过程：
导入
用梅兰竹菊四君子导入
教学过程
用一句话或者一句诗概括你对梅的认识
活动一：经典我来读
正 确 朗 读
听读该词，要求轻声跟读，注意字音，体会停顿、节奏、重音、语气、语速
→ 自主模仿朗读
→ 反馈读，正音
活动二：经典我来品
读陆游的咏梅词， 我看到了 （画面），
感受到 （梅的形象）
陆游身世和写作背景介绍
合作探究
词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。
这首诗运用了怎样的艺术手法？ 列举在中学中你学过类似写法的作品。
6. 活动三：经典我来悟
读毛泽东的《卜算子 咏梅》，结合写作背景，体会借物喻人、托物言志的手法
卜算子 咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词，反其意而用之
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。