部编版《卜算子•咏梅》优质课教案设计

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4、背诵、默写这首词。

教学方法：诵读朗诵，领会品味。

教学准备:幻灯片，《红梅赞》等歌曲

教学课时:一课时

教学过程：

一、激情导入

请同学们欣赏关于梅花的图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(学生回答)

师：梅花历来是文人墨客笔下的描写对象，你知道的关于梅的古诗词又有哪些呢？（学生自由回答，并小组加分）

师：无论是“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的芳香四溢，还是“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的铮铮傲骨，古人都写出了梅的深刻意蕴，那么陆游心目中的梅花又是怎样的？今天就让我们一起走进陆游的《卜算子.咏梅》（齐读课题）

二、出示学习目标

三、新课探知

（一）作者简介

先让学生自由介绍你所了解的陆游，再屏幕展示

陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富。在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。

（二）词人与词的背景介绍

这是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。诗所塑造的梅花形象中，有诗人自身的影子，正如他的《梅花绝句》里写的：“何方可化身千亿，一树梅花一放翁。”这首《卜算子》，也是明写梅花，暗写抱负。其特点是着重写梅花的精神，而不从外表形态上去描写。

此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹，自抒怀抱。

（三）读梅

听范读视频，注意朗读节奏及生字读音和情感的把握。

学生根据提示自由练习

个别展示读

齐读

四、合作交流

（一）译梅

根据屏幕上提示，以小组为单位，疏通文意。