《卜算子•咏梅》优质课教案下载

《卜算子•咏梅》优质课教案下载

【教学重、难点】

理解《卜算子咏梅》中梅花的形象及作者在政治上受到排挤的遭遇。

【教学时数】 1课时

【教学准备】 多媒体课件

【教学流程】

一、激趣导入

1、出示大屏幕：梅花图 同学们，这是一幅什么图?(梅花)

2、回忆学过的有关梅花的诗，分组比赛背诵，激发学生兴趣，导入课题。

3、板书课题及作者。

二、初读，读准字音、读出节奏。

1、南宋诗人陆游也喜欢梅花，他还为梅花写了一首词。请看大屏幕。

2、出示《卜算子· 咏梅》图文结合。

3、请同学们先自由朗读。

4、指学生读。(重点指导朗读)

首先要读准字音，字正腔圆。速度放慢，音调放低。

5、听录音读（可轻声跟读，注意句读，读出节奏。）

6、再指生读。

三、品读，读出“梅”的形象。

1、借助注释翻译词作，同桌之间互相说说这首词的画面。

2、画面即意境，而诗词中的意境是由具体的意象构成的。

3、学生再读词作，找找词作上片中有哪些意象，这些意象让你感受到梅花的什么形象？（小组合作交流）

4、多媒体出示：我看到了 （意象），感受到了 （梅的形象）。

5、学生讨论结果展示。

6、多媒体出示词中的意象，以及梅花的具体形象。

7、再读词作，感受梅花的坚贞不屈、矢志不渝。（“十分文章七分读”，尤其是古诗词一定要多读。首先生自由读，接着师范读，再指生读，最后全班齐读。）