《卜算子•咏梅》新课标优质课教案设计

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朗诵诗词，品味词的语言，借助意象体会诗歌的美。

了解通过对比赏析学习诗歌的方法。

情感态度与价值观

感受词人虽被排挤、冷落，却独立不倚、坚持正义的人格，学习其高洁的品格。

【教学重难点】

1．朗读背诵词作，理解词的思想内容。

2．学会结合背景品味赏析诗词，体会托物言志的手法。

【课时安排】

1课时

【课前准备】PPT课件，背景音乐

【教学过程】

一、新课导入

展示本节课流程，欣赏梅花图片，师生谈谈梅花的形象，引出新课。

二、走近作者

陆游（1125—1210），字务观，号放翁。南宋杰出爱国诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。

陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为主和派一群小人所排挤；在四川王炎幕府时要经略中原，主张北伐，又见扼于统治集团，不得遂其志。我们读他这首词，联系他的政治遭遇，可以看出它是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。

作品朗读

在一首词中，“卜算子”、“咏梅”各被称作什么？

明确：“卜算子”--词牌， “咏梅”--词题。

诗词朗诵需要注意那几点？

明确:字音、节奏、感情。

3.教师范读诗词（配乐），学生自由读，个读，齐读。

文本研读

1.词的上片主要写了哪些意象？有何特点，给你什么感受？

（展示与上片内容相关图片，简单明确什么是“意象”，赏析句子）