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部编版《卜算子•咏梅》最新教案优质课下载
教学思路：读梅—品梅—悟梅—比梅
学习过程：
课前播放视频《梅花》
导入：看到这些梅花，你想到一个什么词或诗句来形容梅花？
梅花，傲寒独放，冰清玉洁，自古以来就是文人墨客吟咏的对象。现在我们一起欣赏陆游笔下的梅花。
读梅
自读，读准字音、读准节奏。
借助注释，疏通文意。（有疑难的地方做标记，合作交流）
再读，读出自己理解到诗词的感情。（播放朗读视频）
文中哪个词最能体现诗词的情感：“愁”
“愁在哪？”驿外、断桥、寂寞、无主、
天气是风雨交加，在这样的境遇下，梅花表现怎样？
文中句子回答：零落成泥碾作尘，只有香如故。
品梅
概括梅花的形象
句式：这是________________的梅花。
(孤芳高洁、坚强不屈、高尚脱俗)
齐读这首词(带着这种情感)。
悟梅
作者知多少：陆游，字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。 他一生志在恢复中原，是南宋杰出的爱国诗人。
写作背景: 作者生活在日益衰败的南宋时期，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷入孤立，感到悲凉寂寞，因此作词。
谈谈你领悟到了什么？
比梅
1、“梅”是精神和品质的象征，不同的年代，不同历史背景下，人们赋予梅不同的内涵。1961年，毛泽东也作咏梅词。我们一起来欣赏。(播放朗读视频 )
卜算子·咏梅