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主备教师
课程
标准
1、能听懂接近自然语速的人物对比的简单语段，识别人物不同点，获取关键信息。
2、能就个人特征的话题展开描述，并就人物差异的意义发表个人看法。
3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述描述人物以及发表个人看法。
教
学
分
析
教学
内容
本节课以培养学生在听和说方面的语言能力为基础目标，促进学生学习能力和思维品质的提升。主要从听、说技能入手，呈现、学习对人物进行多方面表达和评价。2a-2d呈现听、说技能训练，在发展语言技能的同时，练习、巩固此前学习的词汇和表达，并介绍、操练形容词副词的比较级句型结构，让学生将人物间的差异进行综合操练、运用。
本节课以听力训练和口语交际为主，通过活动任务引导学生从外表、个性和活动等方面比较人物之间的异同。通过主题Differences make people special!将语言知识上渗透于教学环节, 使其学会使用“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”和“S +verb(s)+ adv..比较级+than+被比较对象”这两类重要的句子结构来学习Comparatives with –(i)er and more的相关语法知识。以此主题为线索的教学设计，深挖教材理解人物对比背后的内涵，以达到培养学生思维品质的目标。因此本节课从最初的图片选择和教学环节的设置，都力求使学生明白人的“独一无二”性和对比后“取长补短”和努力的重要性。
学情
分析
已知：
学生对形容词和副词的比较级有初步认知，可以列举 taller, shorter，longer等类似词汇和使用“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个句型就人物外貌和性格进行简单描述对比。
预知：
学生语言知识的精准练习是否到位；学生可以对形容词和副词及其变化规律有所感知和总结，举一反三，对形容词副词的词性识别意识和动副搭配意识是否加强；“S +verb(s)+ adv..比较级+than+被比较对象”这一结构的使用是否依旧会是学生的易错点；对人物的差异性意义是否理解。
预判：
1. 学生就人物从哪些方面描述需要引导和帮助；
2. 学生学会听前预测，听中有效捕捉文中信息和单词速写，听后就所听内容对Tina和Tara进行口述反馈。并自觉就Sam和Tom等类似的人物描述和对比运用于生活实际，积极思考，正视异同。
教
学
目
标
记忆
理解
应用