部编版《卜算子•咏梅》精品优质课教案设计

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1、体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同,词所表达出来的情感就有很大的不同。

2、.感悟作者在词中所赋予梅花的品性和精神。

教学重难点

重点：了解词的主要内容。

难点：体会词所表达的情感以及作者赋予梅花的品性和精神。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

1、课件出示以下诗句

白发三千丈，缘愁似个长 李白《秋浦歌》

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 李煜《相见欢》

夕阳西下，断肠人在天涯 马致远《天净沙 秋思》

2、师：同学们一起读诗句。同学们，李白的愁愁在朝廷政治腐败，局势令人堪忧；李煜的愁愁在国破家亡，身无寄托；马致远的愁愁在漂泊无依，居无定。那么，陆游的愁又是因为什么呢？

3、板书课题，回顾词相关知识

二、整体感知

诗读四遍，读准字音，读出节奏。

1、指名一生朗读此词。

2、另一生再读此词，全班一起读词，读准字音

3、读出节奏

A、指名一生读词，然后师稍评价，为下一位学生读词作铺垫

B、另一生读词，要求把握好节奏，比上一位同学读得更好

4、全班根据节奏齐读该词

5、这首词给你带来何种感觉？

孤寂、凄凉、惆怅、悲苦、忧愁……

6、指名学生将这种感觉送进去，再读这首词