《1 沁园春•雪》精品优质课教案设计

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3.领会作品的情感，感受词人的胸襟气度。

过程与方法：诵读法。讨论法。品读法和精讲点拨法相结合。

情感态度与价值观：感受词人对祖国壮丽山河的热爱之情及

无产阶级革命家的英雄气概和壮志豪情。

教学重难点 ----有山重水复，也会有柳暗花明

教学重点：体会词的意境美和情感美。

教学难点： 了解毛泽东的伟大功绩，体会诗词大气磅礴的创作特点源于献身国家、的伟大的人格与胸怀。

　（一）、导入----跑前热身

　　 雪花纷纷扬扬·漫天飞舞，今天我们要学习的就是一首与雪有关的词。大家说说这首词的题目是---对，是雪，我们大家都见过雪，也学习过很多关于雪的诗词，请大家想一想，毛泽东在这首词中会写出什么样的雪呢？

（二）、整体感知，把握情感----非凡的诗词花蕾尽在孩子们非凡的思维中含苞

　 1、师：请同学们大声读这首词两遍，读准字音·读清节奏和重音-----三分诗，七分读

2、师：哪位同学给大家读一读这首词?其他同学认真聆听，等会儿找你点评。

(一生读，找生评价)(又一生读，老师评价、激励) 老师范读或学生范读，要求：同学们可以小声跟读。后齐读。 3·学而不思则罔，请大家默读课文并思考：（1）诗词中的雪与以往我们读到的雪的作品有哪些显著不同？ （2）“气势宏伟”是通过哪些画面体现出来的？请找出这些词句并赏析描述。你的想象有多丰富，你的世界就有多精彩（3）·为什么会有如此宏大雄伟的场面与磅礴的气势？诗词中仅仅是写雪景吗？抒发的豪情究竟是什么？伟大的诗词值得我们细细品味。引导小组内、班级内讨论。

4·说一说---你是课堂的主人，课堂因你而精彩，请畅所欲言吧！　

(三)、拓展迁移，学以致用-------生活有多么丰富多彩，语文世界就有多么五彩缤纷

　　试比较《江雪》与《沁园春　雪》的异同。（从诗词意境、情感方面比一比。）思想的火花在孩子们聪明的大脑里碰撞----------

（四）、小结：同学们：只要我们学习伟人的胸襟，伟人的抱负，伟人的气魄，立下鸿鹄之志并为之奋斗，我们一定会成为国家的栋梁之才，成为真正的风流人物，让我们再一次带着豪迈的情感把诗词读一遍。　非凡的诗词花朵尽在孩子们非凡的朗读中绽放。 （

（五）作业布置------天才在于勤奋，知识在于积累

试比较《白雪歌送武判官归京》与《沁园春　雪》的异同。（从诗词意境、情感方面比较。）

（六）板书：浓缩中的精华

　　 沁园春·雪

　　绘北国雪景----抒爱国之情 评历史人物----赞当代英雄