部编版《1 沁园春•雪》优质课教案下载

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1、对于词的知识，学生有所接触但没有深入掌握。

2、对于词的写作背景，离学生的生活实际比较远，必须要老师补充。

3、本课的重点是指导学生从词的关键词句入手，理解词人表达的情感与气度。

教学过程：

一、学习词的知识

词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。

二、了解写作背景：遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东率长征部队到达陕北后，领导全党开展了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。1936年2月，毛泽东曾于一场大雪之后到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气呵成，写下这首不朽名词。

三、赏美丽风光：欣赏PPT图片。

四、朗读诗歌：听朗读录音，注意停顿、模仿朗读。

五、朗读上阕内容，思考问题

1、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请找出你喜欢的句子进行赏析。

2、作者对雪景的描述，由哪个词领起？

3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

4、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？

5、作者把空间写得如此广阔，有何作用？

六、朗读下阕内容，思考问题

1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？结合具体词语进行分析。

2、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

3、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词并进行分析。

4、讨论：谁是真正的英雄？结合诗歌具体语句进行回答。

七、总结这首词的层次与思路、修辞、表达方式。

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

八、作业布置：背诵、默写课文。