部编版《1 沁园春•雪》精品优质课教案设计

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过程与方法

大声、流利、有感情地朗读课文；揣摩、体会朗读方法和技巧。

品味凝练、准确的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。

C．情感、态度与价值观

了解词人。领会其赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。

教学重难点

教学重点：培养诵读能力。通过诵读诗词，感受词人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。

教学难点：体会本文写景、议论、抒情相结合的写作特点。

教学方法

情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。

诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。

教学时间

一课时

教学过程

导入新课、激发兴趣、强化学习动机

课前多媒体播放著名歌唱家廖昌永演唱的《沁园春.雪》

学生谈听歌感受（大气、豪迈、奔放、雄壮、激昂、博大、恢弘、自信等）

导语：同学们刚才谈了自己听歌的感受，接下来我们就来学习这首豪迈、奔放的壮词，感受一代伟人毛泽东的豪迈胸襟以及他雄视千古、自信激昂的爱国情怀。

二、了解作者及创作背景

毛泽东（1893-1976），中国无产阶级革命家、政治家、诗人。字润之，湖南湘潭韶山人。中华人民共和国的缔造者。是一位政治家诗人，诗人政治家。他一生创作的诗词有七十多首。有人评论他的诗词“风调独特，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。

了解诗词创作背景

“沁园春”（词牌）、“雪”（题目）。这首词是最能体现其气魄大的一首诗词。这首词创作于1936年2月，当时毛泽东率领长征部队历经千辛万苦，胜利到达陕北后，又开始了领导全党反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一场大雪过后，诗人登上海拔千米、白雪皑皑的塬上视察地形，望着这雄伟壮阔的“北国风光”，诗人思接千古，心潮澎湃，祖国的万里山河和辉煌历史不断地在胸中呈现。此时诗人诗情勃发，一首壮丽的诗词在胸中涌起。过后，他写下了这首词。

花絮：

重庆谈判时，《沁园春.雪》的传播以及柳亚子先生对这首词的评价。

教师范读