《2 我爱这土地》公开课教案下载

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1．能有感情地诵读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2．把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

3．把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

过程与方法

1．诵读法??通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。

2．探究欣赏法??如对诗歌意象和主题的解读。

情感态度和价值观

学习诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，为祖国献身的无限挚爱之情，培养并激发学生的爱国主义情感。

三、导学达标

（一）导入

播放《1938年的中国》视频纪录片，让学生说说对于视频的感受。

（二）简介作者及背景（请学生根据课下查阅的资料简介，老师做补充。）

1.艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。学过绘画，现代著名诗人，被称为是“继郭沫若后中国现代诗歌史上的又一座里程碑”。他的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有浓重的历史感和神圣的使命感。他的诗始终采用鲜活的有流动感和弹力的语言与语调，表现出一种飘逸美。代表作《大堰河，我的保姆》，诗集《黎明的通知》、《归来的歌》等。

2.写作背景（通过背景介绍，使学生更易于把握诗歌的情感，激发学生的爱国情。）

抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占我华北华南广大地区，所到之处皆实行“三光”政策，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民在中国共产党的领导下奋起反抗，与日本侵略军进行了艰苦卓绝的斗争，诗人艾青在这国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深情的爱、对侵略者的恨，写下了这首饱含爱国情感的慷慨激昂的诗篇。

（三）整体感知

1．老师深情地范背全诗

2．学生自由诵读。

教师作诵读提示：

这首诗无固定的节律，不押韵，它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍，诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏。”诵读时，注意把握诗歌的节奏，重读的字词，力求传达出诗人深沉的爱国情。

3．请学生朗读（其他同学推荐或本人毛遂自荐）

同学互评，读得好，予以热烈的掌声。

（四）精彩研读：

在学生熟读的基础上，给各小组分配学习任务，小组合作研讨。各小组活动时间6分钟，6分钟后请小组长或推荐本组组员展示研讨的成果。在学生合作探究时，教师视情况给予必要的指导。

1．找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。