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九年级上册《2 我爱这土地》精品教案优质课下载
2、培养学生阅读诗歌的兴趣，培养学生的爱国情结。
教学重点: 有感情的诵读诗歌，体会诗歌内涵。
教学难点: 把握诗中意象及其象征意义。
【教学准备】
PPT课件（插入音乐《黄河大合唱》，朗诵视频《我爱这土地》）
【教学过程】
一、情境导入：
（播放音乐《黄河大合唱》，学生听40秒后） 一曲《黄河大合唱》让我们心潮澎湃，面对当年山河破碎国而不国,爱国志士行愁坐叹梦寐难安。诗人艾青，也坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”。这节课，我们一起走进《我爱这土地》，感受他那颗炽热而真挚的心。
师提问：首先，请大家告诉我，初读这首诗篇你心中产生过哪些疑问？
预设学生会问：诗人为什么假设自己是一只鸟？
鸟为什么要用嘶哑的喉咙歌唱？
鸟为什么最后死了？
悲愤的河流象征什么？
……
师肯定：真不错，有疑问会思考定会学有所获！
过渡： 诸多疑团，我们该如何刨根问底呢？老师提醒大家：一首好诗，肯定是诗人在特殊环境下有感而发的产物。我们先来了解诗歌创作背景。
二、背景介绍：
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
如此背景下，创作《我爱这土地》主题咱们已经猜到了，诗人想表达……
三、朗读与体会
我们一起走进诗行，试读体会，应当以怎样的感情基调来读诗呢？同学们自己试读。
播放朗读视频，大家模仿名家语气语调再读诗歌。（强调红色字体音节重读）
点名同学朗读，同桌评价。
朗读指导：如何读出字的感情？例如，读“大海”二字，声音应当雄宏而响亮，读出大海辽阔宽广之状。诗中“悲愤的河流”“激怒的风”要读出悲痛而愤怒之情。
学生再次散读体会诗歌蕴含感情。