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4.学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。

教学过程：

一、导入：

（出示几幅抗战图片）同学们看一下PPT上面的这些相片，这是我们中华民族遭受比较屈辱的一段历史。当时日本帝国主义正肆意的践踏我们的大好河山，人民流离失所，中华民族到了危亡的时刻，在国难当头的时候，有的人扛起枪把子走上战场，有的人拿起笔杆子，书写自己内心最真挚的情感。那么今天我们就走进一个高贵的灵魂，走进艾青，我们看看艾青是如何用他瘦弱的身躯，为我们的祖国奔走呼号的。

二、作者介绍：

艾青（1910—1996）：原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，1929年赴法学习绘画，并开始写诗。1932年回国，1935年后投入抗日救亡运动。代表作有《大堰河——我的保姆》等。他的诗作中出现最多的意象是土地和太阳。

三、初读知情感：

1、这首诗主要想表达什么样的情感？

爱国之情

2、作者是通过什么来表达这种情感的？

意象及其象征意义：

土地——遭践踏的祖国

河流——愤怒的人民

风——反抗的精神

黎明——光明的未来

三、精读悟深情

细读，通过诗句当中的形容词、意象等，找出作者的其它情感，比如:悲愤、执着、奉献、自信、对光明的向往、对胜利的坚定信念等。

四、再读促深化

教师示范朗读其中一句，通过停顿、重音，读出情感

1、请同学们按照刚才的学习方法自由诵读，读出感情。

2、请小组代表展示。

五、拓展延伸：

假如我是一只鸟，

我也应该用 的喉咙歌唱：

被 所滋养着的土地，