部编版《2 我爱这土地》优质课教案下载

部编版《2 我爱这土地》最新教案优质课下载

2、掌握通过分析字词和意象来培养学生阅读鉴赏诗歌的能力

3、 体味作者所表达的深沉的爱国情，激发学生的爱国意识和责任感。?

【教学重点】

1、学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会抓住重音、通过语调的高低和语速的快慢来有感情的朗读诗歌

2、通过重点字词的品析来体会作者通过准确用词所传达的深沉的爱国情。【教学难点】

掌握通过分析字词和意象来培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。

【教学策略】

诵读法、启发法、情境教学法

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

未成曲调先有情——深情导新知

（1）自古以来我们中华民族对土地就有着深深的情感，它给予我们生命，抚育我们成长，赋予我们荣光！谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃的灵魂。 （2）走近作者，请齐读作者介绍。（屏示“作者介绍”，学生齐诵）

二、曲径通幽花木深——初读知情感

1、自读。 师：“读”是学习诗歌最好的敲门砖，我想请同学们花几分钟时间读一读这首诗歌，要求：读准字音，读得流利。（屏示要求，学生自读）下面请大家一起读一读吧。（学生齐读）

2、听读。 师：同学们不仅达到了老师的要求，而且声音洪亮饱满，听来心旷神怡。教师配乐范读。

3、仿读。 师：请同学们自己在下面模仿朗读这首诗歌，要求：抓住重音，读出节奏。（屏示要求，学生仿读）请一名同学起来为我们展示一下。

4、整体感知。

（1）你觉得这首诗歌主要想表达什么样的情感？ 生：表达了作者对土地的热爱。 师：从题目我们可以知道，作者通过诗歌表达了对土地的挚爱之情。（2）让我们看看这首诗歌的写作背景，它能帮助我们更好的理解诗歌（屏示写作背景），请同学为我们大声诵读出来。

那么，在了解了写作背景后，你能告诉我，作者究竟是想表达什么情感吗？ 生齐：对祖国的热爱。 师：这里运用了什么手法？ 生：象征。“土地”在这里象征祖国，诗人其实是借一只鸟的形象来表达自己对祖国的热爱。

三、嘈嘈切切错杂弹——精读悟深情

1、师：那么，诗人是通过鸟儿的哪些行为来表现出这种热爱之情的？ 生：嘶哑的歌唱、连羽毛都腐烂、常含泪水。

2、小组合作探究。 师：接下来请同学们细品诗歌，以小组为单位，认真思考并讨论：这三种行为中，你认为哪一种行为最能表现作者对于祖国的热爱或最能打动你？为什么？

3、分组展示。 师：请同学们分组展示讨论成果。

（1）生1：我们小组认为嘶哑的歌唱最能表现，这句话说明鸟儿即使喉咙嘶哑了也愿意为土地而歌唱。然后我们从中体会到：作者认为自己即使力量微薄，也愿意为祖国而贡献自己的力量。

生2：我们组选择的是最后一句：为什么我的眼里常含泪水，我们认为这句话体现出了鸟儿对土地的沦亡倍感痛心；而且这个“常”更能体现出它的程度之深。