九年级上册《3 乡愁》公开课教案下载

九年级上册《3 乡愁》公开课教案优质课下载

教学重点

诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

教学难点

感受诗歌中涌动的激情，把握诗歌的主题。

教学方法

1、诵读法 通过感情诵读，把握诗歌的旋律和节奏，体会诗歌蕴含的深沉情感。

2、探究欣赏法 如对诗歌意象和主题的解读。

3、比较阅读法 如将余光中与席慕蓉同类题材诗歌进行比较。

教学法过程

一、导入新课

游子思乡，故土难忘。乡愁是我国传统文学中历久常新的主题。“举头望明月，低头思故乡。”.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。

二、作者简介

余光中，（1929--）当代诗人，湖南衡阳人，现居台湾。余光中是个复杂而多变的诗人，他早期的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离现实的倾向。80年代后，他开始把诗笔“伸回那块大陆“，对乡土文学的态度由反对变为亲切，由西方回归到东方，因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。 主要代表作有《白玉苦瓜》《乡愁四韵》、《乡愁》、《等你在雨中》等

三、FLASH 朗读欣赏

四、学生配乐朗读

1.齐朗读

2.朗读指导：语调：深沉；语速：舒缓；情感：深挚

3.分四小组朗读本诗，然后背诵。

五、品读诗歌，理解深意

通过以上朗读训练，相信大家已对这首诗有了初步的了解，下面我们默读诗文，思考下列问题，以进一步理解它的深意。

1、“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？

诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶级，“乡愁”分别寄托邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。

2、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四种东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？

“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写地方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

3、诗歌的第四节能否删去？为什么？