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九年级上册《3 乡愁》优质课教案下载
3.把握诗歌的意象，领会其象征意义。
〖过程与方法〗
借助问题激发学生自主探究的热情。
〖情感塔读与价值观〗
通过诵读体会诗歌抒发的恋土申请和思想愁绪，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1.理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
2.调动学生自己的知识积累和生活阅历来体会理解乡愁。
教学过程
一导入新课
乡愁是中国诗歌上历久常新的主题。许多诗人曾表达过那最让人牵肠挂肚，费尽思量的思乡之情。如王湾《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”……今天就让我们一起欣赏当代诗人余光中的《乡愁》，看他是怎样寄托自己的思乡之情的。
二.作者简介
三．解题。
余光中的《乡愁》,通过小小的邮票、船票、坟墓和海峡，形象而深刻地抒发了游子思念故乡的殷切感情，并因富有时代感而受到人们的喜爱和赞赏。
四．指导朗读。
1.播放音频朗读，学生听读注意节凑和重度。
2.学生多种方式朗读。
五．赏析。
1．乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
2、作者以什么变化组诗？
全诗以时间的 变化组诗，小时候——长大后——后来——现在 ，四个人生阶段。
3、诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？
小时候——邮票——母子分离
长大后——船票——夫妻分离