《3 乡愁》优质课教案设计

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(2)理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。

(3)提高学生赏析诗歌的能力，丰富学生的语文素养。

2．过程与方法目标

(1)通过诵读、体味，准确理解诗歌主题。

(2)发挥想象和联想，欣赏诗歌的意境美、韵律美。

3．情感态度与价值观目标

(1)感受作者在特殊的时代、地理条件下产生的思乡之情。

(2)激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高感情。

【教学准备】

多媒体辅助

【教学方法】

诵读法、情景教学法、讨论探究法等。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里大雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起他们对故乡的眷恋。提起它，我们的脑海里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：“举头望明月，低头思故乡”的思乡情结;“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的思乡情怀，“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情愫，“乡书何处达？归雁洛阳边”的思乡情感，让漫漫人生多了一个历久弥新的主题。今天我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》，去体味一个游子对祖国的赤子衷肠。

二、明确学习目标(大屏幕显示)[来

三、简介作者，了解背景(大屏幕显示)[来

余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年离开大陆，现居台湾，是台湾当代著名诗人、诗评家。主要诗作有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等。诗集、散文、评论和译著共40余部。

由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。《乡愁》写于1972年，当时，大陆与台湾几乎隔绝。这是他众多乡愁诗中最有代表性，也是流传最广的一首。

四、感知·探究

1.读——领略诗歌的韵律美。

(1)学生听读朗读音频，初步感知诗人的乡愁。

(2)引导学生掌握有关诗歌的朗诵技巧。