九年级上册《3 乡愁》集体备课教案设计

九年级上册《3 乡愁》集体备课教案优质课下载

3、通过情感熏陶，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

教学重点：

对诗中的邮票、船票、坟墓、海峡四个特殊意象的体会把握。

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、课前播放歌曲《想家的时候》。

2、导入：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每一颗雨滴，每一阵清风，都会牵动游子的熟悉别绪，都会勾起对故乡的眷恋。今天，让我们共同走进台湾著名诗人余光中的《乡愁》。

二、深情诵读，整体感知。

1、自读这首诗，思考：这首诗表达了怎样的感情？（思乡之情）交流朗读时应注意些什么？

2、老师也来读一下这首诗，同学们听读，如果你认为读得好的地方就把语气在书上标注出来，同时在课本上标注重音（能表现诗歌感情的意象，对意象加以修饰的词语，能表现诗歌情感的词）。

学生点评，让学生总结出怎样才能读才是最好的。（如：语气、语调舒缓深沉，语速稍慢，要注意节奏，要抑扬顿挫，要 饱含感情，层层递进，感情越来越深，在第四小节达到顶峰。）

3、本诗如音乐中那柔美而略带哀伤的回忆曲，是海外游子深情而优美的恋歌。所以应用忧郁而深沉的感情来读。现在我们一起来读读这首诗吧。

三、细腻品读，读出诗意。

诗歌的韵味伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，感知诗意。

1、作者是以什么变化（顺序）组诗？

全诗以时间的变化组诗，小 时候——长大后——后来——现在这四个人生阶段来组诗的。

2、乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？

邮票，船票，坟墓，海峡。

3、这些意象表达了作者怎样的思想感情？

邮票（小）——母子情（牵系绵长），船票（窄）——夫妻情（负载重重），

坟墓（矮）——生死别（载不下巨大的悲痛），海峡（浅）——家国恋（阻碍了无尽）

小结：四个单纯的意象，使上述的丰富且复杂的情感跃然纸上，落笔虽小，却诗情饱满。

4、请根据老师提示，用简洁的语言分别概括出四个小节 的内容：

母子（分别），夫妻（分离），母子（死别），家国（分别）

小结：这首诗以时间的变化、推移来组织全诗，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候、长大后、后来、现在。诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？（个人思乡之情逐层推进到普遍的家国之思。）