九年级上册《4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂》新课标优质课教案设计

一、课程标准要求

新课程标准要求培养学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用散文，同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和申美情趣，使学生逐步形成良好的个性和使全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。这篇文章有其独特的意蕴，只有通过朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。通过朗读，感受文章的语言美人情美、人性美，感受作者字里行间流露出的尊老爱幼的美德。

二、教材编写意图分析

《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

三、学情分析

前边已经学了不少诗歌，学生学习诗歌的方法都已基本掌握，让学生通过自主欣赏，把握诗歌的内涵，从而鼓励孩子进行自主创作的目的。

四、教学目标(包括重点、难点)

知识与能力

1.理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。

2.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

过程与方法

了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

情感态度与价值观

理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

教学重难点

教学重点

1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.人物生平事迹的讲解和掌握。

教学难点

理解诗歌运用的意象和写作手法。

五、教学流程与策略的简要说明

一、激发兴趣,导入新课

二、 自学检测

教师组织学生展示预习情况。

三、自主探究，整体感知。

四、合作探究，理解诗歌内涵

五、拓展巩固，学会品诗写诗

六、教学过程

一、教师范读诗歌，引导学生初步感知诗歌内容。

1、学生听读，注意诗歌的节奏及重读

2、学生并思考：

(1)概括每一小节的内容.

(2)诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，是通过哪些意象来赞美“四月天”的?

(3)诗人通过哪些感官来写“四月天”有什么好处?

3、学生展示思考结果，教师评价。

二、教师组织学生合作探究，把握文中人物形象。

1、六人小组讨论交流，组长组织成员读读课文，说说：诗歌写得美吗，美在哪里?

3、小组讨论，展示，评价。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、教学评价设计

评价方式是小组展示，组内展示，组长评价;全班展示，教师评价。积分最多的小组加分。

八、板书设计

散步

云烟 百花----------绘画美

天真 庄严----------建筑美

呢喃 喜悦----------音乐美

九、实践反思

这首诗有着美的意象、美的灵魂。但是因诗意朦胧，再加上诗人离我们太久远，所以教读这首诗，从诗 人和背景入手开始，让学生在了解诗人及诗歌创作的背景之后，再理解诗歌中意象的象征意义，理解诗人借助这些意象表达的情感，就简单多了。在教学中，还需要注意对诗歌的吟诵和反复的诵读，这对学生理解诗意有着积极的推动作用。

为了上好这堂公开课，我先后两次磨课，和我们教研组的淡小霞老师、孙秋霞老师、周丽老师反复进行推敲打磨，确定了最后的讲课方案，在不断的推敲备课中我设计了三套方案，预想了一切可能。本堂课总体来说讲的还算顺利，学生的配合度也很高，课堂效果也还不错，但讲完后再细细的去想觉得扔有许多不足与遗憾。

首先我对自己的定位不准确，作为一名九年级的语文老师，在讲一些文章的时候第一反应就是这类文章在中考考试中会出现哪些题型?学生应该怎样去学习?理性的学习让一些文章少了些许美感。