九年级上册《5 我看》优质课教案下载

一、教材

人教版部编2018九年级上册第一单元第5课

二、课时

1课时

三、教学目标

1. 自主阅读并欣赏诗歌，从整体上多方面地感受诗歌，并且能自主批注不同种类的旁批：问题式旁批、蓝色字旁批、评点式旁批。

2. 自由朗读诗歌，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情，以“1+X”的思路，完成本单元诗歌的自由朗读。

3. 引导学生掌握独立阅读一首诗歌的阅读策略：初读感受(不参考任何资料)—再读感受(参考助读资料)——细读感受(批注赏析文字)

四、教学重点

1. 自主欣赏诗歌:初读感受——再读感受——批注旁批(问题式旁批、蓝色字旁批，评点式旁批)

2. 自由朗读诗歌，把握诗歌情感基调。

五、教学难点

朗读诗歌时，通过重音、停连、节奏等朗读技巧传达出诗人的思想感情。

六、教学策略

通过教师引导与学生自主阅读相结合的方式，学习本首诗歌。

七、教学过程

一.导入

由金庸笔名由来，导入穆旦笔名由来，进而导入本诗。

预设：

最近《倚天屠龙记》正在热播，《天龙八部》也在翻拍。这两部武侠小说，谁写的呢?金庸，只是个笔名，他原名查良镛。镛字左右拆分为金和庸。他有一个同族的堂哥——查良铮，此人把“查”字上下拆分，得木旦二字，又取了木的谐音“穆”，得穆旦的笔名。(板书：穆旦)，这节课，我们学习穆旦的一首现代诗《我看》.

二、任务一：自主欣赏

(一)速读至少3遍，写下初读感受(用一个词或者一句话)

学生的可能性回答：

学生一：这是一首写景的诗，描绘了春天景色。(内容方面)

学生二：语言优美。(语言风格方面)

学生三：好像有些感悟和思考。(情感主题方面)

学生四：感觉诗人状态放松。(情感主题方面)

……

教师不做任何评价，给出助读资料，指导学生继续往下读

(二)根据老师给的助读资料，自由读3遍，写下再读感受(30字左右的一段话)

1.助读资料一：作者及背景介绍

1935年，日本策划“华北事变”。七月，向天津开炮，南开大学被毁。同年，诗人发表《哀国难》，并考入清华大学。

1937年，七七事变后，师生长途跋涉随学校迁至长沙，长沙又遭日机轰炸。

1938年2月，长沙临时大学开始迁徙昆明，组建西南联合大学。由于战时交通困难，诗人徒步穿越湘黔滇三省，行程3200多里，历时68天，到达昆明。

1938年5月4号，西南联合大学正式开课，此诗写于1938年6月,是穆旦来到云南后创作的第一首诗，当时诗人20岁。

2.助读资料二：陌生化的语言(穆旦诗歌语言的特色)如：

(1)“揉过丰润的青草”揉：“揉”比“拂”多了一层“反复，来回的抚摸”的感觉。春风与春草之间有了互动。

(2)“流云慢慢地红晕”：这是云南红土高原春天风景的真实写照，天边的夕阳，地上的红土，好像让流云染上了像小姑娘害羞一般的“红晕”。

(3)“像季节燃起花朵又把它吹熄”：形象地写出花朵的自然荣枯，生命的不断变化。

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八、尝试创作(课下作业)

仿写《我看》，时间锁定在洛阳秋季(意象：秋叶、秋草、秋水、天空、大地)

九、推荐篇目

《森林之魅— 祭胡康河上的白骨》，

《阻滞的路》《活下去》

《赞美》《诗八首》《冬天》