九年级上册《任务三 尝试创作》优质课教案设计

一、设计理念

以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴;最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。

二、课改尝试

1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。

2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。

三、学情分析

一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。

四、教学目标

1、知识能力目标:掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。

2、过程方法目标:在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

3、情感态度价值观目标：培养对传统文化的兴趣。

五、教学重点

1、掌握对联常识，学习欣赏对联。

2、把握对句要领，学习拟写对联。

六、教学难点

1、拟写对联

2、养成关注传统文化的意识。

七、教法

激趣法、点拨法、讨论法、练习法

八、学法

自主--合作--探究

九、教学准备

PPT课件

十、教学安排

1课时

十一、教学过程

环节一：激发兴趣，情境导入

导语：汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文之——奇妙的对联。

【设计意图】引起注意，激发学习兴趣;再明确学习任务，让学生有方向性。选取焦点话题引入，内容新颖，学生处于轻松、好奇的状态，在此情况下自然导入本节课学习内容——对联。兴趣是最好的老师，抓住学生兴趣，可引导学生快速进入学习状态。相信良好的开端是成功的一半。

环节二：掀起你的盖头来——对联常识

1、参考教材，小组交流，用简洁的语言概括对联特征。

对联特征：字数相同，词性相对;结构相应，内容相关;用字不重，仄起平收。

2、举例阐释，使学生有更感性的认识。

提示：把握了对联的特征也就把握了对句的要领。

3、对联的书写和张贴有什么要求。

书写力求美观

张贴遵照传统

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十二、课堂小结

课堂小结(以对联形式勉励学生珍惜学习生活)：

(1)不苦不累，中学没味;不拼不搏，人生白活。

(2)才思敏捷数理化游刃有余，出口成章政史地无所不知。

十三、布置作业

1、完成课外提升练习题

2、请每位同学围绕“对联”这一主题，办期手抄报，要求图文并茂、内容丰富。

3、(选做)感兴趣的同学，可就对联展开一次研究性学习，题目自定，形成书面形式。)

研究性学习参考题目：趣联摭谈，对联里的修辞，春联。

【设计意图】生活中处处有语文，引发学生关注传统文化，树立大语文观。一堂课的学习是远远不够的，延伸学习兴趣，教会学生学习，提高学生自主研修学习能力，巩固课堂所学。

十四、板书

奇妙的对联

对联特征(对句要领)

字数相同，词性相对

结构相应，内容相关

用字不重，仄起平收