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部编版《《艾青诗选》如何读诗》精品教案优质课下载
教学难点:
引导学生对文章思想内容的深入理解。
教学过程:
一、导入新课。
生命是什么,现实生活中,经常听到有人说:“生活太乏味了,没意思。”等等之类的话,是的,世事的喧嚣、生活节奏的加快,的确让人的神经疲惫,但我们究竟应该以怎样的态度对待生活,面对人生呢。冰心老人告诉我们,冰心告诉我们:“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?”
今天,让我们来看看冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。
二、了解的冰心及作品。
三、听课文朗读录音,整体感知文章内容。根据你的理解把本文分为四层,并说明理由。
四、学生朗读课文,具体感受课文内容。
1.(“我不敢说……像什么” )揭示话题。领起句 。
2.(“生命像……不敢信来生” )描写一江春水的全部生命历程。
3.(“生命又像……不敢信来生” )写“一棵小树” 的全部生命历程。
4.(“宇宙是……结尾” )总结全文。
五、研习课文内容
(一)、诵读“一江春水”部分,边读边思考:
①一江春水有着怎样的历程?有着怎样的心理品质,情绪状态?
②你从这些描写中联想到人的生命吗?
③这些描写为什么能让你有这种联想?
(二)、速读“一棵小树” 部分,思考:
同样,你从对一棵小树的描写中联想到人的生命历程或状态了吗?你属于哪个季节呢?
小结:冰心为什么把生命比作“一江春水” “一棵小树”?
(三)这两个比喻是否重复?可否删去一个?
1.“春水”和“小树”在其生命状态中,各表现了怎样的心理情绪?
2.作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开描述,说说两个比喻各有什么侧重?说说这样写的用意。
(四)读第四层。思考:从这两个比喻冰心悟出了怎样的生命规律和本质?