九年级上册《《艾青诗选》如何读诗》优质课教案下载

一、教学目标

1.通过重读、回读，完成阅读任务，进一步认识艾青其人其诗。

2.通过整本书阅读，归纳读诗策略，学会读这一类现代诗的方法。

3.激发学生持续阅读的热情。

二、教学难点

1.对艾青诗歌特点的准确把握。

2.激发学生阅读诗歌的热情。

三、教学形式

活动课;学生主持、学生交流、教师点拨。

四、课时安排

1课时

五、学情概述

整本书阅读意在指导学生有目的、有计划、有效度地完成阅读，学会梳理和把握整本书的内容，选择合适的内容或专题进行探究，体验整个阅读过程，丰富自己的精神世界，并与他人分享阅读成果，最终培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。《艾青诗选》是统编教材九年级上册的必读名著之一，为了能让学生对阅读《艾青诗选》产生主动的、坚定的、持久的积极情绪与欲望，前期做了如下阅读进程规划：

通过一个半月的阅读推进，前四个阅读阶段已经顺利完成。

六、前期准备

1.学生完成《艾青诗选》整本书阅读任务单。

2.主持人根据活动环节撰写好主持稿。

3.诗集推荐的三位同学完成PPT制作。

七、成果交流活动设计

课前热身

前段时间我们都在认真地通读《艾青诗选》，你最喜欢的或印象最深刻的诗句是哪几句?请你深情地诵读出来。(要求两三句、最好能出口成诵)

【活动一：我是诗评家】

活动描述：通读了《艾青诗选》后，请你为《艾青诗选》写一则短评。提示：可自主选择诗歌的意象、画面、语言、情感,或自己的读诗感受等角度。

1.学生交流(选取5至6位同学发言)

2.教师点评。

活动意图：目的在于让学生对艾青诗歌有一个整体认识，教师通过对众多诗评的规整，加深学生对艾青诗歌特点的了解。阅读诗歌，不仅要培养学生的审美能力，更要培养以批判的眼光评价作品和历史的精神。尊重阅读中学生的独特感受，并为他们创设大胆表达的平台。提倡学生的个性化阅读，学生的主动性在阅读中才能得到强调和重视，学生才能真正成为课堂的主人。这样的感悟交流活动，才能在预设中推进，更在生成中升华。

【活动二：我是鉴诗人】

活动描述：请结合你对艾青诗歌的认识，快速鉴定，下面哪一首诗歌的作者是艾青，并说出一个理由。PPT同时呈现闻一多《一句话》、林徽因《笑》、艾青《篝火》的诗歌内容)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、课后小结

艾青说，诗是人类向未来所寄发的信息;诗给人类以朝向理想的勇气。 读诗的过程不仅是慢慢走进诗人内心世界的过程，也是我们慢慢积累阅读方法的过程，也是我们走进更广阔的世界的过程，阅读为我们打开了新的世界，让我们的心灵得到了成长。

九、课后作业

1.修改《学习任务单》上的诗歌短评。

2.选定一本诗集，制定阅读计划。