九年级上册《7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》新课标优质课教案设计

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3、体味雨果的博大胸怀和高尚的人格魅力。

教学重难点

1、学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。

2、体味雨果的博大胸怀和高尚的人格魅力。

教学过程

视频导入

请同学们看大屏幕。（播放电影《火烧圆明园》片段。）

　　看过影片后，我们每个人的心情都是不平静的，你们有怎样的想法？(生说）

圆明园是集中国劳动人民的智慧、财富于一身，被誉为“万园之园”。却被英法联军洗劫一空，那么法国作家雨果如何看待这件事呢？今天我们一起学习雨果的这封信《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。（板书）

整体感知

请同学们自读课文，筛选主要信息。思考：

（课件展示问题）用简洁的语言概括文章主要写了什么内容？

（赞美圆明园，谴责讽刺英法联军劫掠、毁灭圆明园的罪行。）（板书）

品读课文

1、有人说，既然这封信写的是对远征中国的看法，但作者却在第3段着重赞美了圆明园，第4段往后才表达了自己的看法。认为第3段多余了，你们觉得呢？开头赞美圆明园有必要吗？

2、那到底圆明园有多美？文章的第3段作者花了大量的笔墨来描绘。就请大家小组合作，讨论交流，找一找最让你心动的语言，或你最喜欢的句子，说一说圆明园的美。

补充出示圆明园毁灭前后的图片。（屏显）

鲁迅先生曾说过：“悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。”（屏显）越是极力赞美圆明园的美、地位、价值，就越能说明圆明园的毁灭是一场巨大的悲剧，就更能反衬出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径的可恨、无耻。所以说第3段并不多余。

这篇文章的语言有一个显著的特点，（反语）（板书）

请大家从文中画出运用反语的句子，说说这些反语的含义和作用。（屏显）适当地选一两个句子齐读。

感悟作者

1、这篇文章让我很感动，作者雨果也让我很感动。身为法国作家却对英法联军给予了批判讽刺，对中国人民给予了深切的同情。这是何等的胸怀啊！让我们来认识他。

雨果（1802—1885）法国作家，他是19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖，作品具有浪漫主义风格。代表作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。（屏显）

2、阅读文章的过程其实也是与作者对话的过程，现在就让我们与大师来面对面交流。

方式：角色虚拟，用对话的形式，探讨雨果可贵的人格魅力。“记者”提出问题要以文本为依据，（雨果的思想、态度、观点，甚至包括法国政府的看法）自选一个角度，请问“雨果先生”。（屏显）