部编版《7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》公开课教案下载

一、教学目标

1.培养学生快速默读课文，整体感知课文，从中提取有效信息的能力。

2.体会文章中铺陈和反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。

3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受真是人类文明成果、热爱全人类文化的情感熏陶。

知识目标：

⑴ 积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及字义。

⑵ 了解作家及背景资料，了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。

能力目标：

⑴ 整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

⑵ 揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。

德育目标：

作为一个法国作家，雨果公开抗议本国政府的强盗行径，表现了一个作家的正义、良知;雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，展现了一个作家的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。学习本文，应学习作家的高尚情操，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类的情感，培养为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一生的意识。

二、教学重点

重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。

三、教学难点

揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。

四、教学方法

1.朗读教学法：

本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味，借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。

2.讨论法与点拨法相结合：

揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。

五、教具准备

多媒体、示范朗读磁带、文字助读资料。

六、教学过程

一、背景导入

法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗?哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了?

1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢?今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

二、资料助读

1.作者介绍

雨果，(1802——1885)是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

2.圆明园

圆明园始建于1709年，历时150年陆续建成。清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠，填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景，建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。

令中华民族抱恨千古的是，这一世界园林艺术的伟大杰作，于1860年遭英法联军的野蛮的劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。现在，经整修后的遗址，已成为人民群众凭吊和游览的场所。

3.书信格式

一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

圆明园——赞美——奇迹

雨果——清醒的头脑、正直的良知、公正的立场

侵略者——讽刺——强盗

八、教学反思

这节课教师努力实践教材课标的要求, 在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源，给学生更直观的感受;将课堂真正地还给学生。尊重学生，让学生展现其个性，培养学生协作精神，开拓思维，提高阅读技能;在教师的情感的牵引和激发下，让学生用自己的思想、生活去感受，从而深刻的体会到雨果的博大胸怀和高尚品格，珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感，最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现。