九年级上册《8＊论教养》新课标优质课教案设计

一、教材内容分析

本单元为议论文单元，这样编排课文更有利于学生把握文体知识，夯实语文基础。学习议论文，可以深化学生对社会、人生的认识，提高理性思辨能力。本单元学习，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。

二、学情分析

学生有一定的议论文基础知识，但本篇文章篇幅长，学生缺少自主学习议论文的能力。通过学生自我提问，对文本的解读，自我解答，提高问题探讨的能力。

三、教学目标

1.能找出本文中心论点，理清论点和论题的关系。

2.理清本文的论证思路，学习文中论证方法的作用。

3.理解教养的内涵与意义，思考教养的真谛，做一个有教养的人。

四、重点与难点

1.重点：能找出本文中心论点，理清本文的论证思路。

2.难点：理解教养的本质，并从中懂得怎样做一个有教养的人。

五、教学方法

自主学习、合作探究法。

六、教学过程

(一)情境导入

当你在电影院听到别人高谈阔论的时候;当你在校园听到同学污言秽语的时候;当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候……你的心里首先冒出的念头是什么?

教师过渡：同学们几乎都异口同声的说到了没教养，没素质。那什么样的行为才是有教养的行为?我们在生活中怎样养成良好的教养呢?让我们跟随苏联学者、作家利哈乔夫走近他的文章《论教养》，一起探讨教养的本质。

(二)预习单

1.在课后读读写写中标注字音并解释成语的意思。

2.课文旁批中有许多问题，请你尝试解决。

3.对课文你还存在哪些疑惑?

(三)预习质疑

展示预习质疑图片

教师过渡：昨天老师给同学们布置了3项预习任务，老师将同学们的预习质疑收上来之后发现同学们大致有三类问题：第一类，同学们问到了旁批中的问题。第二类，同学们问到了文章的中心论点和论证思路。还有一部分同学问到了我们在生活中怎样做一个有教养的人。今天这节课，我们就一起来解决同学们的疑惑。

(四)旁批释疑

1.作者认为教养首先体现在家里。对此你怎么看?

2.“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系?

教师过渡：昨天老师已经布置过预习，现在请同桌之间交流你们的预习成果。(板书课题)(学生边回答，教师边展示思维导图)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、课堂小结

教养是谈吐的文明，是举止的得体，是危难时冷静，是困境时的微笑。教养隐之于内，又显之于外，他是无言的知识，无形的财富。同学们，让教养在你的心中生根发芽，长成一颗参天大树吧!让我们一起努力，从自身做起，从日常生活做起，做一个有教养的人。

八、作业布置

1.积累有关教养的名言警句。

2.为更好的创建文明城市，请你以个人名义向广大同学写一封倡议书。

3.推荐阅读

《跃出误区的艺术》

《择善而从》