《8＊论教养》优质课教案下载

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2.把握作者观点，理清文章思路，学习论证方法及作用。

3.了解良好的教养对于个人的重要意义，努力做一个有教养的人。

教学重点：结合旁批和阅读提示自主阅读，把握作者观点，理清论证思路。

教学难点：理解“教养”的真正含义，学习利用旁批自主阅读文章的方法。

教学过程：

导入：师：大家先观察一下本节课与平时有什么不同？生：有老师听课。师：所以大家的一言一行都将关乎我们班的整体素养。今天我们要学到这节课便是有关教养的，它就是苏联作家利哈乔夫的《论教养》。

二、整体感知

1、自读课文，结合旁批和阅读提示，并自做旁批，梳理文章思路。

提示：总结性旁批：找到文中相应内容思考领悟。

提问式旁批：试着做出适当回答。

阅读提示：告知我们本文的主要内容和大致思路。

2、小组交流，共享旁批。

3梳理文章思路：①：提出论题:从自身的角度论述教养。

②～?：论证教养：首先论述无教养和有教养的不同表现，然后论述优雅风度。?：归纳结论：以尊重的态度对待别人。

精读课文，解读文意。

为什么作者要论教养？

生：作者发现了生活中很多没教养的现象。

怎样才是个有教养的人？具体表现在哪些方面？

一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。

有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。

本文主要论证方法及作用。（小组合作）

分享：每组回答一处，不得重复。

思考练习

针对本文自出一套阅读题。 要求： 1.内容理解类。 2.论证方法及作用类 。 3.论据类。 4.拓展启示类。

课堂小结