部编版《9＊精神的三间小屋》新课标优质课教案设计

一、教材分析

《精神的三间小屋》是部编版九年级语文第二单元的第四篇课文，是一篇富有哲理性的议论性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。文章在阐明事理时，既有哲理的思辨色彩，又包含感情。文章综合运用多种修辞手法，将情和理融会一起，是一篇难得一见的美文。

二、学生分析

学生处于九年级上学期，养成了比较良好的学习习惯，学习上比较主动积极，渴望获得进步和认可,但在此年龄段，在对自身心灵和精神生活的关注上，还需教师引导。

三、学习目标

1.理解“精神的三间小屋”的内涵及关系。

2.体味文章多方设喻～综合运用修辞手法的行文特点。

3.引导学生关注自身心灵～提升精神境界。

四、教学重难点

1、理解三间小屋的深刻内涵。

2、品味文章具有的独特美学风范的语言。

五、教学方法

讲授法、讨论法 教学课时：第一课时

六、教学过程

一、导入

情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗?所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗?那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢?那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。

二、作者简介

毕淑敏(1952——)，女，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。毕淑敏17岁便来到海拔5000米的西藏阿里当兵，历任卫生员、助理军医、军医。在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强永远长眠在冰层中的悲壮。那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡”使她对生命有着特别的关注。1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。

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七、总结，拓展训练

文章结尾“当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦”，你打算在精神大厦里安放些什么呢?

八、作业布置

1、抄写你最喜欢的语句或段落。

2、结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇200字左右的文章。

九、板书

精神的三间小屋

毕淑敏

盛放爱恨 盛放事业 安放自身