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义务教育语文课程标准(20011版)第八章阅读部分指出阅读是语文课程中十分重要的学习内容，它既是学生实现自身精神成长的主要途径，也是语文各种能力得以发展的基础。首先，编者强调对现代阅读理念的吸纳，强调教师、学生、文本、教科书编写者几者之间的对话，强调学生感受。其次，重视情感态度和价值观的渗透。像这篇文章是一篇非常好的文章，能够启发学生重新审视自己的精神世界并由此重构自己的精神世界，作为一篇哲理散文，对学生思辨能力培养所起的作用是毋庸置疑的。
新课标当中对阅读的方法和技能也提出目标，其中所涉及的阅读目标有朗读、默读、略读、浏览、诵读等。在本课的教学过程中，由于文章篇幅过长，最初采用学生快速默读方式找出文中关键信息，而在具体讲解当中则让学生通过对所找关键语句的朗读加深对文意的理解。此外，文章涉及的两则链接材料则选择浏览方式让学生获取关键信息。
阅读教学中的对话也是多元而开放的。其中，有学生与教师的对话、学生与学生的对话、学生与文本的对话。在授课过程当中就注意就文本而言，教师对学生的内容讲授，学生对于文本的解读、思考与感受，学生对于学生回答的认识与评价。
这篇文章选自部编版人教版九年级上册第二单元，这个单元所选的文章都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪烁着思想的光芒。但这篇文章有别于其他三篇文章的是它并非严格意义上的议论文，而是一篇饱含哲理的哲理性散文，脱去议论文枯燥、乏味、单板论说的外衣，文章以饱含深情的笔触，在行云流水的文字里，生动传神，丝丝入扣，润物无声地传递着温馨的哲理和迷人的智慧，仿佛青橄榄一样耐人咀嚼，散发着挥之不去的韵味。这是篇兼具美学范式和理性的哲理散文。
九年级的学生无论是知识的积累还是能力的提升都随着年龄的增长有所变化，学生的生活经验也日渐丰富，精神世界也日渐充盈，对于社会、自然、人生都有了比以往更为深刻的认识与理解。所以，文章虽然具有一定的难度，但对于九年级的学生来讲初步认知与理解能力是具备的，一些问题上或许会存在一定的难度，但只要教师适时引导，基本可以解决。
1. 了解作者，识记文中重点词语，理清文章思路。
2. 了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。
3. 品味理解文中含义隽永深刻的句子。
4. 引导学生关注自我内心世界，积极构建个体精神空间。
1. 理清文章思路，了解三间小屋的精神内涵。
2. 品味理解文中含义隽永深刻的句子。
1. 理解作者关于建构个体精神世界的观点。
讲授法、讨论法、点拨法
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教师配乐朗读选自毕淑敏《你要学着自己强大》中的文字，从而引出今天我们要学习的作者的《精神的三间小屋》引起学生对于个体精神世界的关注与思考。
作者简介
出示关于作者简介的PPT，并截取作者代表作当中经典句子。
检查预习
出示关于本课学生需要重点掌握的字音和重点词语的PPT。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
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