九年级上册《君子自强不息》集体备课教案设计

九年级上册《君子自强不息》集体备课教案优质课下载

过程与方法：引导学生课前自主查找搜集有关“自强不息”的资料，课上合作探究筛选素材，展示交流。

情感态度价值观：传承中国传统美德，做一个自强不息的人。

教学重难点：搜集资料理解自强不息的内涵，实地采访、主题演讲中感悟自强不息的精神。

教学方法：导学案导学法 自主学习法 合作探究法

教学手段：运用多媒体和导学案进行教学

教学过程：

一、导入新课：

播放《黄飞鸿》视频，请同学们展示自己的中国功夫，用《周易》中“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”直接导入新课。（在气势雄浑的音乐里，通过欣赏视频和观看同学们的展示，直观感受自强不息的内涵，激发同学们的学习热情。）

二、自主搜集、 合作探究展示

（一）认识自强不息的内涵：

（为了认识自强不息的内涵，第一课时发放导学案。）

1．小组同学展示搜集的古今名人对自强不息精神论述的名言。

2．小组同学展示体现自强不息精神风骨的中国古典诗词。

通过展示，理解对于个人来说自强不息的内涵。（自信、 自立、勤思苦学、 勇于开拓、 面对逆境不屈不挠等）同时为写作议论文搜集了论据。让学生懂得论据的来源，养成搜集资料的习惯。

（二）寻找自强不息的人物：

1．古今中外自强不息的人物故事

以小组为单位，分别展示搜集的能体现自强不息精神的人物故事。既积累了素材，也培养了学生的语言表达的能力。同时提醒学生，议论文中的事实论据的表达方式：代表性人物+典型事例+简短评论 。 和议论文中的事实论据怎样安排，并非面面俱到，而是可以点面结合，这样能够做到论据充分详实。

2．我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感到。你能采访一下身边自强不息的人物吗？（模拟采访也可以）如果能请制定采访方案，完善采访提纲，展示你的采访心得吧！

时间、地点

采访对象

采访目的

采访方式

采访器材

采访问题

在导学案中设置这样的问题，通过寻找和采访自强不息的人物，如果确有难度模拟采访也可以，在其中感悟自强不息的精神，积累写作的素材，提高学生口语交际的能力。