部编版《君子自强不息》集体备课教案设计

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情感态度与价值观目标：继承与发扬中国传统美德，学以致用，做一个自强不息的人。

活动课时：1课时

活动过程：

活动导入

播放视频：《千手观音》，引导学生思考，导入课题。

活动一： 分享“自强不息”的故事

(1)小组展示课前收集的资料。

(2)选择你所收集的故事，补写对联。

苏秦头悬梁，锥刺骨，发奋读书，最终以纵横之术游说诸侯，与张仪名扬诸侯之间。

上联：苏秦刻苦锥刺股。

下联：_____________。

活动二： 体会“自强不息”的精神

阅读材料，完成题目。

邹勇松新化县芦茅村人，是长沙理工大学计算机与通信工程学院2015级研究生。他4岁就患上肾炎，现病情已进入终末期，每天必须用4次透析维持生命。但是，面对病魔，邹勇松没有自暴自弃，而是强忍病痛，坚持不懈求学、做研究。目前已经拥有6项专利和软件著作权，并用自己的发明帮助了很多人。邹勇松身患重病却自强不息的事迹经《光明日报》头版头条报道后，《湖南日报》、红网等多家媒体转载并跟进报道，感动了无数人。6月5日，邹勇松被评为敬业奉献类“湖南好人”。

（1）请用一句话概括这段话的内容。（不超过20字）

（2）连日来，湖南多家媒体前往采访邹勇松，你作为百熙校报的小记者也一同前去，请模拟采访情境，设计一个提问和一个回答。(与同桌进行)

过渡：在通往自强不息的路上，我们需要哪些装备行囊呢？

写一写：自强不息需要____________________。

（教师提供四个“锦囊”：骨气 才气 志气 豪气）

活动三： 演绎“自强不息”的风范

活动任务

1.以小组为单位完成一篇“青少年当自强不息”的演讲稿题纲。

要求：（1）组员写分论点段，组长写开头和结尾。

（2）至少有2个分论点，每个分论点后必须有相应的道理论据（名言、诗句）和事实论据（故事）。

2.开展演讲活动。推荐3个优秀小组进行演讲；推荐3名同学作为评委，组成评委会，根据评分标准打分。