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1、了解作者、背景及文体特点。
2、有感情的朗读课文，学习和积累文言词汇。
1、结合注释，课堂讲解独立、准确翻译第一自然段。
3、准确把握全诗的感情线索，背诵课文。
本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并在思想上受到教;领会文中警句的思想光彩。
1.走近作者：
范仲淹(989─1052年)，字 ，谥号 ， (朝代)杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《 》。
2.了解背景：
宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
1、导入：
同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁 、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷 ;而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来学习这一名篇，看看它描写了怎样的景色，抒发了作者怎样的情感。
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理解写景、议论的基本内容。学习和积累文言词汇。
积累并掌握一定数量的文言词汇，达到自己能独立翻译全文。在合作探究的基础上，能够流利的翻译全文。
1.通过诵读，逐段讲解课本。
2.努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
作者及第一段的理解。
1、导入：检查复习导入。
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1、逐层解析课文，感受作者情感。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论紧密结合在一起的写法。
逐层解析课文，感受作者情感。
学习作者章把叙事、写景、抒情和议论紧密结合在一起的写法。
1、通过反复诵读，学习作者语言。
2、努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
上节课已学习掌握的内容。
1、导入：复习导入。
2、检查预习
用课文原句填空。
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阅读下列文段，回答文后问题。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己 悲;居庙堂之 高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
1、解释下面句中 加点的词。( 3分)
(1)居庙堂之高则忧其民( )
(2)是进亦忧，退亦忧( )
(3)微斯人，吾谁与归( )
2、用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)予尝求古仁人之心。
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3、选文中“古仁人之心”指 (用原文填空)。联系全文看，
这里的“古仁人”与 形成了对比。(2分)
4、“微斯人，吾淮与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?(3分)
1.背诵全文。
2.体会，感受第二、三、四段中精彩的写景语言，进一步体会记事、写景、抒情和议论自然紧密结合的写作方法。
3.学习作者以天下为已任的旷达胸襟，体会“古仁人之心”的思想境界。