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九年级上册《11 醉翁亭记》教案优质课下载
教学
过程
一、导入新课
王安石这样评价道：“器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦……果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。”
——王安石《祭欧阳文忠公文》
二、解释标题，引入文本
1、结合全文，谈谈“醉翁”之“醉”字的理解。
“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”
看似酒醉，实为心醉，“醉”字主要体现的是陶醉之意。
三、速读课文，理乐
1、我们一起来梳理一下“醉翁”又有那些“乐”事！
“三乐”即山水之乐、宴酣之乐、与民同乐。
四、品读课文，悟乐
1、作者“乐”无穷，但是随着“乐”不同，自我称谓也在发生着变化，作者此举的意图是什么？
醉翁醉于山水之乐，意在体现他的乐观旷达。
太守醉于宴酣之乐，意在体现他的执政清明。
欧阳修醉于与民同乐，意在体现他的济世之怀。
五、总结延伸
《醉翁亭记》让我们真切的感受到欧阳修面对贬谪，面对生活的落差与心灵的磨难时的那份闲适旷达，但我们更应该看到作为知识分子的他，面对贬谪时的那份勤政为民的坚守。
贬谪之于古代文人，无异于灭顶之灾。他们曾凄怨的倾诉或激愤的抗争:
李白被贬， 他愤懑“拔剑击前柱，悲歌难重论。”
韩愈被贬， 他悲歌“ 知汝远来应有意， 好收吾骨瘴江边。”
柳宗元被贬，他哀怨“惊风乱觇 芙蓉水 ，密雨斜侵薜苈墙。”
但是，更多的是放下凄怨，选择了豁达与坚守：