《12＊湖心亭看雪》公开课教案下载

一、课标分析

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方法，共同探讨疑难问题。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

二、教材分析

人教版部编教材改版后，《湖心亭看雪》从八年级上册换到了九年级上册，第六单元所选古代诗文，都是描写自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文，可以让学生从文字中感受自然之美，领略历史文化的底蕴，从而激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。

三、学情分析

学生课前已经做了预习作业，对本文的字音、文意做了梳理。《湖心亭看雪》的文言知识把握起来相对简单，学生凭借两年多的文言文积累，能够自主完成。本堂课只需回顾旧知，在自主理解的基础上跟随老师引导，重点品景悟情。

四、教学目标

知识目标 美读课文，了解背景，积累“绝、拏、强、更、痴”等文言词语。

能力目标 赏读雪后奇景，通过细读文本体味白描手法营造景物氛围的妙处。

情感目标 解读张岱的精神世界，借助文本和资料理解前朝遗少的故国之思。

五、教学重点

赏读雪后奇景，通过细读文本体味白描手法营造景物氛围的妙处。

六、教学难点

解读张岱的精神世界

七、课时安排

1 课时

八、教学过程

新课导入

一、西湖雪景视频导入。

西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。借助先进的航拍技术，一起来感受一下西湖雪景吧。

一、赏读雪后奇景

一派 的西湖雪景

1. 教师配乐朗读全文，学生闭眼听读想象。

2. 你感受到一派怎样的西湖雪景?请画出相关写雪句子，给出一个形容词(或者是短语)。

3. 在学生赏读的过程中指导朗读。同时屏显最主要的三个写景句子。

预设：寂静、渺茫、冷清、孤独……

4. 对比感受白描手法的特点和妙处。

特点：用朴素简练的文字描摹形象。

文中白描妙处：描绘出一片空灵、干净的雪景;以天地之苍茫凸显人的渺小;给人留下想象的空间。

二、品评人物形象

一个 的看雪之人

1. 文中哪一个字用来评价张岱再适合不过?

2. 第一段哪些细节体现了张岱的“痴”?

追问：除了“痴”还能不能用别的词来形容他?

3. 张岱和金陵客“似”还“不似”?

似：赏雪的雅兴相似;湖心遇知音的喜悦相似……

不似：独往与结伴;看雪与煮酒;淡喜与大喜……

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、课后延伸

1. 选读《陶庵梦忆》，感受前朝遗少张岱所描写的明朝浮世绘。

2. 阅读论文《论张岱诗文中冰雪意象的美学意蕴》，作者杨诏棋，资源见班级Q群。

十、板书设计

湖心亭看雪

乡土之情、故国之思

沧桑之感、兴亡之叹

浩渺 清冷 寂静 迷蒙 悲伤 孤独