部编版《12＊湖心亭看雪》集体备课教案设计

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（二）过程与方法：

1、诵读好文章的停连、重音、语气、节奏；

2、通过看意象、想意境、感情理等方法理解文章。

（三）情感、态度与价值观

掌握诗歌中作者特立独行、率性任真的性格，对高洁人格的追求和淡淡的故国之悲。

二、教学重点、难点：

1、重点

有感情地朗诵文章、背诵文章。

2、难点

学会赏析文章，品析文章意境，体会文章中蕴含的情感和理趣。

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、《中国诗词大会》有一个环节——飞花令。这节课，我们也来玩一个集体飞花令，请看主题词“雪”。

3、谈话：同学们刚刚朗诵的诗句，都是古代文人墨客对于雪的不同描述，那么，明末清初的文人张岱又会如何描写雪呢？让我们一起走进他的《湖心亭看雪》。

设计意图：知识的链接需要学生的主动参与，由《中国诗词大会》这一当下火热的栏目导入，可以激发学生的兴趣。而由学生学过的写雪的诗歌导入新课，唤醒了学生的知识，新旧知识的联系，建构了人物与诗歌双相内容。

二、读雪融境

1、指名朗读，初步感受文章的韵律。

2、指名朗读。明确：想想听读的过程中，会对文章产生哪些疑问？指名朗读的过程中，教师适时评价，指导学生读出停连、重音、语气、节奏。

3、指名朗读。明确：如果用一个字来代表作者张岱的形象，你会选择哪一个字？

设计意图：学会诵读散文诗的一般方法，通过停连、重音、语气、节奏的把握，了解散文诗的韵律。通过三次朗读，层次逐渐加强，带学生慢慢进入散文诗的情景。

三、品雪识人

1、文章能够概括张岱形象的字是哪一个？