《12＊湖心亭看雪》新课标优质课教案设计

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《湖心亭看雪》是明末清初的小品文大家张岱的代表作。本文语言精练传神，结构精巧典雅，笔墨写意自然，同时又是中考必考篇目，文中的没有标注的文言实词大多数孩子自己也能分析出来，因此理解文面意思是很轻松的，但怎样能在浅显中读出作者的情感才应该作为老师要引导的重点。

二、说学生

作为七年级下学期的学生，学生已经积累了一定的文言基础知识，且这篇写于清朝初年的文章其词语较容易理解，学生借助工具书和注释是可以疏通文意的。但是作者高超的素描技巧及其景中情、事中情却引人玩味，需要老师进一步引导。

三、说目标与重难点

阅读《湖心亭看雪》，如同跟随张岱去大自然欣赏美景，与张岱的心灵进行对话，并且能够唤醒读者的生活体验，让读者感受到张岱那种别样的审美情趣和孤傲高洁进而体会到作者怀念故国的深沉忧思。

1.教学目标

知识和能力目标：

（1）了解作者和写作背景。

（2）朗读课文，积累文言词汇。

（3）了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

2.过程和方法目标：

（1）揣摩文中描写西湖雪景的文字

（2）了解白描的写作手法。

（3）赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

3.情感态度与价值观目标：

引领学生走进作者的心灵世界，感悟其别样的雅趣和复杂微妙的情感

4.本文文字较浅显，注释较详细，学生在多次诵读之后，能了解本文大意。本文篇幅虽短，意却在言外。因此，我把品味文字的精妙，理解本文的写景特点作为本课的重点，如何引领学生走进作者的心灵世界，感悟其别样的雅趣和亡国遗民的情感”作为本课教学的难点。

为了突破重难点，我提炼了有助于理解本课的作者资料放于学案中，体会作者的生命轨迹，情感的生成，并在课堂上通过诵读的基础上品味文本，在品味的基础上质疑、揣摩，在疏朗、简约、淡雅充满哲理的文字背后理解作者的情怀。

三、教法与学法

在教学中应以学生为主体，重视学生的感受，加强朗读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。所以我以这为教学理念，结合文言文的特点，采用丰富的朗读方式，同时运用点拨法、问题导学法和实践操练法及多媒体展示辅助教学，充分调动学生学习的积极性。

在我的质疑、启发、点拨和示范的教学指导下，学生通过读、品、说、结合的方式，做到学与练、思考与实践相结合，在自主合作探究中提高了学习的能力。

四、教学过程

（一）导读激趣

我先给孩子们讲了一个《金山夜戏》的故事，引出本文的作者张岱是一个看到美景就会痴醉的人，让学生能够理解作者的痴，对于文本的解读会更加清晰。

导语重在激发学生学习兴趣，促进领悟文本，让学生进入阅读期待，产生阅读文本的愿望。