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部编版《行路难（其一）》优质课教案下载
3．体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。
[活动过程]
一、印象李白
唐玄宗天宝年间，李白奉诏入京，但“贵妃研磨、力士脱靴”的风光只是昙花一现，并没有真正得到施展政治抱负的机会，只让他写写诗。过了一段时间，给了他一点钱，让他离开长安。李白于是写了三首《行路难》表达自己内心的不快乐。这首《行路难》是在李白不得不离开长安时，为了表达了他失意而又憧憬美好未来的心情而作。也就是说这是一席离宴。
二、品鉴话题
话题一：咏李白行路之难
（一）诵读是“会意”“品人”的通幽曲径，还是通往诗人心灵的翩翩小舟，放开声音自由读诗，读准字音，读出节奏。
屏显【请大家帮大家】
1、自由读诗，读准字音，读出节奏。
2、小组合作，根据注释理解诗意，完成对诗歌内容的感受。
思考：你首先读出这是一场怎样的离宴？读完这首诗你最强烈的感受是什么？
师：请推荐一位同学朗读课文，我们一起静心听。（读）
评价一下，读的怎么样？（好）有没有不好的地方？
考考你
哪一种节奏与李白此时的心情更吻合？
停杯/投箸/不能食,拔剑/四顾/心茫然。
停杯投箸/不能食,拔剑四顾/心茫然。
②看谁反应准
再读诗歌，把握诗歌感情基调：
这首诗歌的感情基调是什么？请从下面选出相应的词语来回答。
苦闷 愉快 深情 愤慨 喜悦
激越昂扬 悲伤
师：我发现有的同学跃跃欲试，也想用声音来传达自己的感受，一起来读。齐读要体现班级风貌，声音要洪亮，精神要振奋。请同学们坐直身子，开始。
③比一比，谁说得更完整
1、读完这首诗你最强烈的感受是什么？