《行路难（其一）》新课标优质课教案设计

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体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 教学

重点反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。

理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。教学

难点理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。手段 白板（ ） 录音机（ ） 微课（ ） 其他（ ）重要教学环节教师活动学生活动二次备课课前

准备

(导入)25岁前，蜀中学习，拜师学剑；

26岁，满怀理想，辞亲远游；

42岁，金门传诏，供奉翰林；

两年之后，愤然出京。

他，是谁？强化

重点初读：听读，正音正字，试读互评。

译读：对照课下注释，合作翻译。

品读：以“我从 的诗句中，读出了李白内心的 情感”为句式，体会作者情感的变化。

自读：配乐展示。

诵读：看图背诗。根据体会到的作者的情感积极试读，大胆展示。突破

难点以“我从 的诗句中，读出了李白内心的 情感”为句式，体会作者情感的变化。?自主

学习

内容1.正音正字

2.试读互评

3.合作翻译

4.写作背景合作

完成

题目对照注释，翻译全诗。对照注释

小组合作探究

问题