《行路难（其一）》集体备课教案设计

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二.教学重点

1、把握诗人情绪变化。

2、欣赏诗歌富有表现力的语言。

三.教学难点

1、用典的作用及好处。2、最后两句的深层含义。

四.教法

1、朗读法

2、品读法

五.教学过程

（一）.导入

同学们，说起唐诗，不能不提到李白。余光中曾这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”杜甫曾这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”同学们，今天我们来学习李白的名篇《行路难》（其一），感受诗仙独特的精神风采。（板书题目、作者、出示PPT）

（二）.诵读师歌，感受诗人情绪变化。

1.师：现在请大家自由放声地朗读课文，并准备在全班朗诵。

（生自由朗读课文。）

2.师：谁愿意为大家读一读？

学生展示。

教师从字正腔圆、停顿的准确等方面积极评价并给予建议。

3.关于节奏，七言古诗可以按“二二三”的节奏停顿，也可以按“四三”的节奏停顿。

但对于本诗表达的情绪比较郁闷而言，本诗更适合四三的节奏。如“停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然”就不如“停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然”读起来心情更沉重。

再有，读停顿要做到连而不断。

4.老师范读，学生谈感受。

5.这首诗情感变化十分明显。请同学们再读诗歌，读读书下注释，要注意结合注释体会作者情感变化的过程。

（生自由读诗及注释。）

6.师：朗读是一种非常美好的精神体验。谁愿意再来朗读这首诗？

（学生展示朗读）。教师从情感的到位上积极评价学生朗读。