部编版《行路难（其一）》公开课教案下载

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3、探究艺术手法，感悟作者情怀。?

教学重点?

理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感?

教学难点?

探究艺术手法，感悟作者情怀

教学课时

1课时

一、忆海拾贝，走近李白

1、师生互动，了解李白生平：

师：提及李白，相信大家并不陌生。首先，我们一起来回顾李白的生平情况。李白是哪个朝代的诗人？

生：唐代。

师：李白字什么，号什么？

生：字太白，号青莲居士。

师：李白的诗歌以什么风格著称？他有什么雅号？

生：浪漫主义，被称为：“诗仙”。

师：好，说得很好。

2、回忆李白的诗歌及诗人形象：

师：我们从小学到现在学过不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李白。

出示问题一：

我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：

“我从‘________’（诗句）中，读出______的李白”

（例如：“我从‘床前明月光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李白”）

师：说得真好！思乡的李白，才华横溢、满腹忧愁的李白，怀才不遇的李白，自信乐观的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今天，我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人，让我们共同来学习他的另一篇千古名作：《行路难》。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。

（板书：行路难 李白。）

二、吟读，把握感情波澜