九年级上册《行路难（其一）》优质课教案下载

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我班的学生从七年级下学期开始接触吟诵，掌握了基本的吟诵方法，能通过吟诵，在错落有致的韵律中体会诗歌的意境，理解诗人的思想感情。

三、教学目标

1、借助工具书和课文注释，让学生会写会读“樽、馐、箸”等字词，能说出诗词大意。

2、抓住诗歌音韵的特点，用模进式的诵读，让学生读出诗歌节奏韵味，并熟读成诵。

3、通过诵读，错落有致的韵律中体会到诗人寄寓在诗歌中的跌宕起伏的情感与与乐观、阔达、豪迈的气概，并能说出诗歌蕴含的人生哲理。

四、重点难点

让学生体会诗歌中诗人在不幸面前的抑郁和奋发、失望和希望急剧交替变换的感情基调以及苦闷、迷惘、愤慨与充满信心、执著追求交织起来的复杂心态，这是本课的教学重点，也是学生理解的难点。

五、教学策略：

用普通话吟诵的方式，抓住音韵与句式的变化，通过“诵读通诗意—品读感诗情—悟读明诗理”三个步骤，实现古典诗词教学“读—品—悟—用”的四个层次。

六、教学方法：诵读法

七、教学流程

检查预习重积累 品析字词感诗意 辩别音韵通诗情

走进诗人明诗理 小结拓展秀才华

一、前置任务

原则简单、根本，抓住内容核心，设计任务帮助学生自主理解文意。项目任务课堂学习一借助工具书和课文注释，会写会读“樽、馐、箸、歧”等字词，能疏通文意。1、读准下列字的音：樽、箸、歧

2、理解两个通假字的意思

羞 直

二、请同学们借助课文注释，自主疏通文句，理解诗歌的大意请同学们借助课文注释，自主疏通文句，理解诗歌的大意，并在此基础上完成下面的几道思考题。

1、请解释下列词语的意思

①清酒： ③ 会：

②歧路： ④ 济：

请谈谈你对“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”诗句的理解。

3、诗歌运用了三个典故，你能讲讲这三个故事吗？

4、假如对诗句有不理解的地方，请做好记号，并把你的疑问记录下来。课堂活动

原则基于学生前置任务的学习，帮助学生提升和生成环节任务内容（一）重积累检验学生自学情况组长检查预习情况，自由读读诗歌，读准字音。每课一字：