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《行路难（其一）》最新教案优质课下载
3.情感态度和价值观：感受诗仙悲愤中不乏豪迈的气概，学习失意中仍怀希望的人生态度。
教学重点：入情入境，品读诗歌，理解诗人曲折有致的心路历程。
教学难点：体贴入微，感受诗人抉择的艰难和可贵。
教学过程：
一、 导入
PPT出示： 斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
填空，并说说你从诗中读到了一个怎样的诗人形象。
学生思考：好酒，有才，狂放，傲岸·自信 豪迈 刚直·····
这是李白在我们心目中的形象，也是在他的超级粉丝杜 甫眼中的形象。此时，李白正接受了玄宗皇帝的邀请，来到长安任翰林学士，文章风采，名震天下。
可是，不过短短两年之后，李白竟写下了一首诗歌，题为《行路难》（生读题目）。
二、整体感知
看到这个题目，我们不禁会猜想——
学生回答：李白在仕途上遇到了困难？李白的心情很郁闷？
写作背景：公元742年，李白奉诏入京，担任翰林供奉。可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被变相地被撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了《行路难》。
《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
明确诗眼：难
生再读题目，读出感觉。
介绍题材●知识链接一
“乐府诗”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
四、以读悟诗
1 字正腔圆地读
金樽（zūn） 斗（dǒu）十千
珍羞（xiū） 投箸（zhù）
冰塞（sè）川 太行（háng）