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部编版《行路难（其一）》精品教案优质课下载
二、教学目标：
1.知识和能力：准确流畅地朗读诗歌，初步理解诗意。
2.过程和方法：品读诗歌，了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。吟诵诗歌，入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。
3.情感态度和价值观：感受诗仙悲愤中不乏豪迈的气概，学习失意中仍怀希望的人生态度。
三、教学重点：入情入境，品读诗歌，理解诗人曲折有致的心路历程。
四、教学难点：体贴入微，感受诗人抉择的艰难和可贵。
五、教学方法
朗读感悟法、点拨引导法、小组讨论法
六、教学安排：一课时
教学过程：
（一）、 导入
PPT出示： 酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐，就半个盛唐。
猜一猜，这节诗写的是哪位诗人？
PPT出示：斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
说说你从诗中读到了一个怎样的诗人形象？
这是李白在我们心目中的形象，也是在他的超级粉丝杜甫眼中的形象。此时，李白正接受了玄宗皇帝的邀请，来到长安任翰林学士，诗文风采，名满天下。
可是，不过短短两年之后，李白竟写下了一首诗歌，题为《行路难》（生读题目）。看到这个题目，我们不禁会猜想——
李白在仕途上遇到了困难？李白的心情很郁闷？
（二）、 初读诗歌，感受诗意
1. 自由放声朗读全诗，要求：读准字音和停顿，找出诗中能印证我们猜想的诗句。
2. 学生朗读。个别展示，齐读。
3. 李白怎么了？诗中哪些语句证实了我们刚才的猜想？
明确并引导
4.介绍写作背景。
李白不是正春风得意吗？李白怎么了？让我们了解一下这首诗的写作背景。