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九年级上册《行路难（其一）》优质课教案下载
教学重难点：
通过研读诗歌中的关键词语、典故理解诗人的情感，感受情感的变化。
课前预习：
1.结合诗歌注释逐句解释诗歌含义。
2.研读诗歌注释，理解两个典故（“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”）。
3.了解本诗的写作背景，结合写作背景体会诗歌情感。
教学过程：
一、情境导入
通过李白脍炙人口的诗歌来引入李白形象。
1.李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。（杜甫《饮中八仙歌》）
2.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（《梦游天姥吟留别》）
3.天生我材必有用，千金散尽还复来。（《将进酒》）
用词语概括你对李白的认识
豪放、洒脱、乐观、不畏权贵、浪漫主义……
像李白这样洒脱、豪放的人，遇到不顺心的事，会如何做呢？接下来，我们就从《行路难》中来寻找答案。
李白的生平及写作背景：
25岁前：蜀中学习，仗剑去国；
26岁：怀抱梦想，出蜀远游；
42岁：金门传诏，供奉翰林；
两年之后：得罪权贵，被玄宗赐金放还
李白被玄宗赐金放还，在离开长安之前，他的朋友们为他饯行，席间李白写下此首《行路难》。
二、朗诵，初步感知
1.重点字词读音
请一位同学说说自学过程中需要注意的重点字词读音。
【金樽（zūn） 冰塞（sè）川 太行（háng） 】