九年级上册《行路难（其一）》新课标优质课教案设计

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【设计理念与思路】

本课教学设计力求以学生发展为本，让学生做学习的主人，做到“学生活动充分，知识积累丰富”。课前指导学生做好课前预习，查找资料，充分了解诗人生平及创作背景。这样不仅能丰富学生的知识积累，更有利于他们深入理解诗歌。课堂上用学生朗读活动带出分析，边分析边朗读，理解与朗读相辅相成。课堂训练及课后作业的设计，让学生举一反三，触类旁通，扩大古诗词的积累，感受古诗词的魅力，并从诗人的家国情怀中感受其人格魅力。同时这样的设计也是为了实现语文学习从课堂向课外的延伸。

鉴于以上所分析的教材特点及学生情况，我将本课的教学目标设计为：

【教学目标】

1．通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。

2．学习查找、筛选、梳理资料，培养结合诗人生平及创作背景来理解作品的意识。

3. 分析诗人激荡起伏的情感变化，体会诗人乐观自信、积极追求理想的顽强精神。

【教学重点】

1．朗读并背诵全诗，感受古诗词魅力，提高古诗鉴赏能力。

2．走近诗人的内心世界，体悟诗人的情感。

【教学难点】

体会诗人悲愤中不乏豪迈，?失意中仍怀希望的思想境界。

【教学方法】

1．诵读法：诗歌的教学，诵读极为重要。本节课将让学生在反复朗读、听读中熟悉诗歌内容，体会诗人的情感，用朗读带出分析，加强对学生的朗读指导。

2．自主学习法：引导学生自读，进行探究式学习。课前要求学生查找资料，了解诗人及创作背景，课堂教学注重学生的阅读体验，学生朗读、分析，探究写作技巧，做学习的主人。所以，本课教学的基本方式就是以学生自读为主，以教师点拨为辅。

3．读写联动法：阅读与练笔结合起来，以写促使学生深入理解作品和诗人，同时，为作文积累素材，提高语言表达能力。

【教学课时】1课时

【教学过程】

1．课前准备：

老师：制作多媒体课件，指导学生做好课前预习。

学生：熟读诗歌，查找资料，梳理出李白的生平及这首诗的创作背景。

【设计意图】：诗歌朗读是非常重要的，利用早读时间，让学生熟读作品，在读中对作品有了初步了解，同时培养了学生学习的自觉性与习惯。李白这样重要的诗人需要学生全面了解，让他们自己查资料，筛选海量资料，梳理信息，会比老师介绍印象更深刻，也是学习能力的培养。）

2.课堂教学过程

（一）导入新课：

问：如果没有李白，我们的生活会怎么样？